上师大附中附属龙华中学 李婳
一、基本情况
该学生的主要问题表现在行为方面。在学校里，他表现出比较强烈的攻击性倾向，因为一些小小的争执，就会和学生发生身体上的接触。有时会与任课教师产生对抗，上课时，当老师发现其有捣乱行为或影响其他同学正常学习时，就会批评或做出相应地惩罚，譬如罚站，离开座位到后排听课。而该学生则不听从教师的处罚，
在家里，其父亲告诉我，该学生从来不听父亲的建议和要求，有时反而与父亲的想法和意图对着干，常令其父亲感到失望和痛心。他父亲告诉我，只要孩子以后不会成为一个危害社会的人，他就心满意足了。他不企求孩子将来会有大作为，替父亲争光，最大的愿望就是不要影响别人正常的工作和学习。看来，其父亲对他的期望很小，这也难怪，孩子的不良行为表现已经毁灭了父亲本来的期望。
首先，我了解了该学生的家庭情况。该学生的父母已经离婚。孩子的父母亲离婚前双双去了法国，孩子寄养在叔叔家。13岁时，由于父母在服装生意上的失败，导致父母离异，父亲一个人回国，孩子由父亲抚养。可以这么说，孩子从小对于父母这个概念是十分模糊的，父亲也由于和孩子没有过多的接触，父子关系十分淡漠。加上孩子从小在叔叔家过的并不幸福，甚至用他的话说，“整天看别人的脸色度日”，因此心理受到了重创，小小年龄一幅看尽世态炎凉的样子，对一切人，一切事物都怀着敌对情绪，认为周围的人都想加害于他或者嘲笑他。但是，这也恰恰表明了这是一个缺乏关爱的孩子，那种对爱和受人关注的渴望非常强烈。而在家里，这种愿望几乎没有实现的可能性，没有人陪他，与其进行心灵的沟通，不如只关心他的物质需求以及在学校行为表现、学习成绩。在学校里，由于上述心理，他时常会为同学们的一句玩笑而大动干戈，使得同学们都怕他，同时这种不太受人欢迎的行为，在老师心目中也留下极坏的印象。为了得到他人的关注和在意，他不得不变得更坏，一次比一次过分，也许，得到老师的批评和同学们畏惧的眼光对他来说也是一种“激励”。因此，攻击性行为表现得日趋明显，对抗性活动也日渐增多。
二、改变措施
根据以上情况，我主要采取了两方面的措施：
1、给其爱与关注
我曾经多次找他谈话，很多次谈话内容都触及到其内心深处，让他感受到老师对其需要、愿望、不幸与苦恼的理解，同时，我让他慢慢地认识到他可以在老师这儿寻找到爱和关注。记得第一次找他谈话时，他昂首挺胸，斜着眼睛，一幅不可一世的神态，而且那种神态无不在暗示你，你说什么我都不会听。于是，我一反往日对其他学生讲大道理的方法，和他聊起了天。我说：“xx,能告诉我你将来最想干什么吗？”他被我这个出其不意的问题问住了，愣了一下，不过很快又一如既往，说：“我的理想是将来当希特勒，让全世界的人们都听我的。”我说，“这个理想非常远大，看来我没看错人，那么，你用什么方法让全世界的人们都听你的呢？”他握紧自己的拳头，说，“谁不听我的就要挨打。”我又问，“要是你遇见比你强大的呢？比如初三年级的xxx?”他说，“江湖上有句名言‘以德服人’，我很讲义气的，所以很多人不用我动手就很听我的。”我说：“好。那么我想考验一下你，看你是不是自己所说的那样讲义气？”他说：“你说吧。”我说，“这样吧，我刚刚做你们的班主任，你不了解我，我也不了解你。你先答应我每天上操都穿校服，三周后你认为我是一个好的班主任，你就继续穿，如果认为我不好，你就继续穿你的牛仔装。（注：该生常年穿一件破的牛仔装，且很少更换。）他说，“好，一言为定。”第二天，他果然穿了校服，好多同学说是开天辟地头一回。过了几天，他的校服脏的不成样子，我说你洗洗吧，他说“没空，也没人帮我洗。”我说：“要不，我帮你洗。”他瞪大眼睛说，“真的？好。”就脱下了衣服。我将他这件衣服仔细用肥皂洗干净，又用花露水浸泡了。第二天，当我把这件干干净净的校服拿到他面前时，他愣了一下，接过来穿在身上。一周，两周，三周，四周……他在上操的时候再也没穿过那件牛仔衣。
2、家访
俗话说，“解铃还需系铃人，“要想彻底改变一个人，首先要彻底改变他生活的环境。本着这种想法，我对这个孩子进行了家访。在我本来的想象中，他的父亲是一个不大讲理，甚至有些粗暴的人。可是我想错了，他的父亲衣衫笔挺，谈吐举止温文而雅，可以说，接受过很好的教育。但是在交谈中，我却发现他的父亲对这个孩子十分冷漠，在谈及这个孩子时一幅事不关己，高高挂起的神态。在说到这个孩子的某些行为时，他还会表现出鄙视的神情。难怪孩子一提到他的父亲就避而不谈。因为谈话的对象是成人，不是自己的学生，况且他父亲的年龄比我大，我不能采用质问或者斥责的口吻。于是，我就以自己的成长经历为例，给他父亲描述了我小时候母亲关心我的一些很触动我心灵的例子。大概我讲的比较动情，他的父亲听的很认真。听完后许久没有说话。最后，他对我说，“学生遇见你这样的教师是他们的幸福。”随后，他给我留下了家里电话和手机号码，这也是前所未有的。在学校期中考试前，他特意参加了学校的家长会，真令我感到欣慰。从这个孩子最近的情况看，他对父亲的态度比以前好多了。
3、改变同学们对他的看法
在改变孩子认知的同时，我同时改变着同学们对他的思维定势。在开始的时候，同学们都认为他是一个不折不扣的坏孩子，学习差，品德差，但是迫于他的拳头，又不敢说，所以对他又恨又怕。针对这种情况，我首先帮助他在班级里树立新的形象，我说xx同学这学期进步很大，他决心做一个优秀的学生。接着，我又刻意找班级里许多很费力的事情让他去做。同时给他换了一个很有耐心的同桌，让他在暗中帮助他学习。有一次，他主动举手回答问题，我立刻叫他回答。他答完后，我让全班同学集体鼓掌，他不好意思地笑了。有了第一次的鼓励，他渐渐一改以往上课睡觉的习气，很积极地参与到课堂教学中来，这不能不说是一个飞跃。光阴荏苒，半个学期过去了，他在同学中树立了良好的形象，许多同学由过去迫于他的威力降服于他变为自觉自愿听他的。这几天校运会，他又为我们班级立下了汗马功劳。
“冰冻三尺，非一日之寒，”学生不良习惯的养成不是一朝一夕；那么要彻底改变这些行为习惯更需要天长日久的扭转。因此，作为一名教师，一位班主任，就更需要我们不怕麻烦，不怕反复，要做到有耐心，有恒心。只有这样，才能真正体会到“教并快乐着。”
