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夯常规 创特色 谋转型 促发展 ——2017学年第二学期学校工作计划 一、工作背景 （一）深入学习并贯彻落实“十九大”关于优先发展教育事业和培养高素质教师队伍内容和精神，努力办好人民满意教育。 （二）《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和徐汇区域教育综合改革的深入实施，新优质学校集群发展和学区化集团化建设等项目将持续深入推进，有利于推进学校发展。 （三）基于徐汇教育提出的推进义务教育高位优质均衡发展的“双高、两全”战略目标，积极抓住中考改革契机，努力促进学校转型发展。 （四）滨江学区启动《学区化办学三年发展规划（2017—2019学年）》，四大教育项目启动实施，“学区文化、课程共建、教师研修、家庭教育”等区域化联动项目实施将助推学校内涵建设。 （五）《学校三年发展规划（2015—2017学年）》进入关键实施年，对接市区教育综改要求，结合新学期市教委全面深度调研，着力思考“灵动教育、绿色校园”办学特色建设，以进一步提升学校的办学水平。 二、工作目标 以“认清形势、立足校情、抓住机遇、整合推进”为指导思想，结合新学期工作特点，借助各类平台，整合各类资源，精细管理目标，夯实常规工作，创新工作方法，提升教育质量。既积极应对各项综改和调研举措，更扎实推进“灵动教育、绿色校园”办学特色建设，促进学校内涵发展，努力创建市新优质学校。 三、重要工作 （一）以学校师资队伍建设三年发展规划为目标，结合市区“十三五”教师队伍建设规划和师训工作要求，整合市新优质项目校和学区教师发展项目建设，搭建各类培训历练平台，推进师德师能建设。 1、贯彻落实《中小学教师职业道德规范》及上级相关文件精神，与时俱进加强师德规范建设。结合上级部门绩效评估（师德建设）内容，开展评先评优机制建设，搭建展示和分享平台，以营造良好创先争优氛围，促进良好的师德师风建设。 2、以新学期各类考核机制为抓手，进一步落实岗位职责要求，提升岗位工作的执行力和创新性，优化管理机制，提升整体工作的质量和各层级的管理水平。 3、结合学校师资队伍建设三年发展规划，指导教师制定新一轮个人发展规划，调动教师专业发展的内驱力，并做好分类指导工作。 4、结合“十三五”师训工作要求和学区教师发展项目建设，启动并推进校本培训课程，进一步发挥数字化研修平台作用，完善“基于实践、同伴互助、专业引领、自我反思”的校本研训模式，提升教师的教育境界和素养，促进教师专业发展。 5、立足解决教育教学实际问题的研究，结合学校各类项目实施（新优质校项目；学区化办学项目）及教育教学各类展示或研修等平台，进一步加强教研组、年级组、备课组的有效研修，使组室研修成为提升教育教学质量和中青年教师成长的重要平台。 6、完善教师发展培养机制，重视职初期教师和发展型教师的培养，进一步开展各类带教工作。结合新学期教育教学重点工作，通过任务驱动，充分发挥好各级各类骨干教师的示范引领作用。做好本届校级带头人和骨干教师的届满考核并启动新一届的评选工作。 7、以市区新优质项目校之间交流和研修为平台，积极引进外部优质资源，加强各级各类校际联动，开拓教师教育视野，提升教育教学水平。 8、加强两处职工的培训与考核，进一步增强责任意识、服务意识和大局观念， 发扬团结、务实、高效的工作作风，主动为教育教学工作提供优质的、精细化的保 障服务。 （二）立足校情，以区“两全”教育质量观为指导，以新学期市教委深度调研（课程与教学）为契机，完善工作机制，进一步打造“灵睿课堂”，建设“灵悦课程”，努力提升教育质量。以绿色指标评价和中考评价改革等为抓手，思考并探索学生综合素质评价策略方法及教学管理机制的转型。 1、以新学期市教委深度调研（课程与教学）为契机，以精细化管理为目标，加强质量管理基础建设，完善工作机制，努力提升教育质量。 （1）完善教学常规管理机制和教研组备课组工作规范，进一步强化教学基本要求和教学流程管理，有效落实“教学五环节”，向教学常规精细化管理要质量。立足生情，研究各年级和各学科的薄弱环节及质量提升的关键点，多措并举，确保各学科、各年级的质量（尤其是初三年级的中考质量）。 （2）完善各类教学调研和检查工作机制（如：各年级阶段性教学质量调研、期中期末教学调研、初二专项调研等），增强调研工作的针对性和改进策略的有效性，促进教学质量的提升。 （3）重视起始年级的调研和指导，以科研为载体，开展学生学习基础素养研究，加强对学生学习习惯、学习方法等指导，形成学生学习基础素养基本规范。 2、以市级课堂调研和各类项目实施为契机，以教研组建设为平台，以各类听评课活动为抓手，整合推进“灵睿课堂”建设，基本形成具有学科学段特征和课型特点的有效课堂范式。 （1）开展基于学情、基于课程标准教学和学科素养等研究，结合绿色指标评价和中考改革举措等，寻找学科教学突破点，构建本学科各年级分阶段螺旋式上升的学生思维品质培养体系。 （2）以“市新优质项目学校集群发展——学与教的变革”项目实施为抓手，进一步探索“学与教”课堂教学变革（如：基于学情的问题教学法、基于课程标准的学生自主学习活动单教学法、基于课堂观察的评价量表教学法等），提升课堂教学有效性。 （3）以“学区化建设——学科工作坊”为平台，加强跨校学科研修，整合推进“灵睿课堂”建设。 3、以市级课程调研为契机，以“市新优质项目学校集群发展——学校课程建设”项目实施为载体，推进“灵悦课程”的整体建设。 （1）结合市级课程调研，梳理完善以七大模块（语言与素养、数学与逻辑、科技与生活、社会与文化、艺术与情操、身心与健康、个性与德性）为核心的“灵悦课程”体系，有效推进课程计划的实施。 （2）依据《学科课程标准》，结合区学科《指南》，编制校本学科《手册》，继续推进基础型课程的校本化实施（重点推进中考学科实施）。 （3）充分利用滨江学区内各类优质教育资源，尝试建设教师合作化课程平台，开发特色课程，融合学校已有的特色课程，形成校本特色课程群。 （4）加强校本课程的实施管理。结合中考改革探索修订与学生综合素质评价相适应的评价方案。 （三）坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观作为德育工作主旋律。结合“灵气学生”育人目标和学生身心发展特点，深入挖掘学科德育，进一步完善年级目标和德育活动序列化框架体系，探索“家、校、社”合力育人机制和德育活动课程化建设，促进德育工作的实效性。 1、结合《市区中小学教师专项能力（育德能力）提升计划》要求，借助各类平台，整合开展学科德育研究，深入挖掘学科德育资源，营造全员育人的良好氛围和环境。 2、善借各类资源，以探索德育活动课程化建设和德育课题研究等为抓手，以“学区班主任工作坊建设、骨干班主任引领和德育沙龙等”为平台，开展德育工作实效性研究，推进德育队伍建设。 3、完善并深化德育常规管理机制（如：各类值勤、考评、表彰机制等），分年级分阶段强化学生行为习惯和文明素养等教育，以专项调研等为载体，研究学生学习习惯（听课、作业等）的养成教育，进一步推进全校良好的班风、学风和校风建设。 4、在年级育人目标序列化架构基础上，进一步完善四个年级德育活动主题和具体实施内容，在推进基础上，逐步形成年级德育活动内容的系列化和课程化。 5、整合学期德育重点工作，深入开展社会主义核心价值观教育活动。以“馆校合作项目、实践体验活动、非遗文化进校园活动”等为抓手，开展形式多样的主体性德育活动。结合新学期德育目标和地域特色资源等，开展好校园英语节、读书节和科技节，丰富学生校园文化生活。 6、以数字化校园创建为依托，以市心理健康教育达标校推进建设为抓手，以青春健康俱乐部建成启动为载体，加强校园育人环境建设，浓厚德育润泽氛围，促进每一位学生的身心健康发展。 7、进一步重视“家、校、社”德育网络建设。以学区家庭教育项目建设为契机，多途径开展对家庭教育的关心和指导。重视新形势下社区教育资源的有效挖掘，使“家、校、社”进一步形成教育合力，营造学生良好的成长环境。 （四）基于学生核心素养培养，围绕学校办学特色创建，本着进一步促进教育质量提升、教师专业化水平发展和推进教育综合改革落地，完善学校科研工作机制，扎实开展各级各类课题研究。 1、立足校情，进一步完善学校科研管理制度，增强“问题即研究”意识，以解决教育教学中的真问题来开展微课题研究。整合新学期重点工作，形成“科研、教研、培训”三位一体的有效工作机制，使广大教师在参与课题研究中解决瓶颈问题，提升专业素养，提高教育教学能力水平。 2、结合年段和生情，研究“典范英语”课题的校本化实施，加强和基础课程教学的融合统整，促进学生英语学科素养和能力水平的提升。 3、固化并推进已有的各类研究成果。 （1）在“面向国际化人才培养的中小学拓展型课程开发与实验”项目——《从建筑文化看世界》课题已形成校本特色课程基础上，给以进一步推进实施。 （2）基于学校德育核心工作开展，固化并推进《基于社会主义核心价值观的学校德育分层目标研究》市级课题成果和《初中体验式主题德育活动的设计与探究》、《“学困生”的生活世界研究》区级课题成果。 （3）基于数字化校园建设及有效教研开展，固化并推进《构建校本数字化研修平台，促进教师专业发展》区级课题成果。 （4）结合区级课题《“绿色指标”学校数据分析和运用改进教学的实践研究》研究成果，立足教学中的共性问题或瓶颈问题，深入思考相关课题实施或相关项目的研究工作。 4、结合学校科研工作三年发展规划，实施统领学校重点工作的核心课题《“灵动教育”办学特色与实施策略之研究》，以分层分类形式开展已立项子课题研究（目前涉及六个教研组十一个课题）。进一步探索新课题或新项目的立项。 5、开展课题的定期研讨、展示与交流活动，加强教科研工作与组室建设的有机结合，提升教研组和年级组的建设水平。 （五）认清形势，立足校情，夯实基础工作，创新工作方法，进一步加强学校综合管理，提高管理质量，提升办学水平。 1、以深入推进学校三年发展规划为目标，以市级文明校园（2017-2018年）创建工作为要求，以教育局办学绩效评估为指导，以学校少年宫建设为抓手，以新学期市教委调研为契机，进一步加强学校综合管理，提升管理质量。 2、以数字化校园创建为目标，加强学校信息化建设，拓展信息化功能途径，完善信息化管理系统和制度，确保信息技术安全、高效，以更好地服务于教育、教学和管理工作。 充分发挥学校已有信息化平台的功能作用，如：教学质量精细化管理平台、数字化教学研修平台、信息化选课平台及电子白板、录播教室等，更好为教育教学服务；进一步优化校园网功能，发挥校园网宣传展示效应；修订完善相关制度，加强培训、指导和过程监督，确保信息化管理体系（包括校园无线网络系统等）的安全、良好运行。 3、本着安全第一原则，严格按照上级要求和“上海市安全文明校园评估指标体系”落实好自查、整改等各项工作，开展针对性的公共安全教育，健全校内及校园周边安全防范长效机制，充分发挥好校内技防功能，明确人防职责，确保安全管理无盲区。 4、结合学校办学特色创建，进一步加强校园环境和校园文化建设，实现校园环境和文化品味的逐年提升。 5、贯彻落实上级部门工作精神和要求，进一步完善人事管理制度，扎实做好人 事管理工作；妥善做好新学年教职工合同签订、岗位等级调整、师资招聘及安排等 工作；加强档案管理，按时做好各类档案的甄别、整理、归档工作。 6、严格遵守“八项规定”；加强财务管理，规范收费行为；以预算公开和公用 经费绩效考核等为要求，执行好教育经费预算，严格落实好经费的使用和管理；加 强物品管理流程操作、入账保管及报废等工作机制，进一步完善财产管理制度，规 范执行上级部门对于财产管理要求；加强图书馆、实验室、录播教室等各类专用教 室的管理，加强信息化设备等的定期维护，进一步提高财物设备的使用效益。 7、关心在职和离退休教职工工作和生活，做好凝聚力工程；严格按上级要求落 实好校务公开的内容和途径，推进学校依法民主管理，促进学校形成持续发展的内 驱力。 上海师大附中附属龙华中学 2018年2月 |
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