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“明确形势、立足校情、抓住机遇、整合推进” ——深入推进“灵动教育”建设，积极争创“市新优质学校” 2017学年第一学期学校工作计划 一、工作背景 （一）《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和徐汇区域教育综合改革的深入实施，新优质项目学校集群发展、学区化集团化建设等项目将持续深入推进。 （二）《徐汇区教育系统教师队伍“十三五”规划》、《徐汇区教育人才队伍建设实施意见》、《徐汇区“十三五”教师培训工作实施办法》等出台和实施，将“建设高素质专业化教师队伍”提到重要战略高度。 （三）新学期滨江学区将启动《学区化办学三年发展规划》，三大教育工程将推进实施，“课程工程”、“教师工程”、“家长工程”等区域化联动实施将助推学校内涵建设。 （四）徐汇教育提出的推进义务教育高位优质均衡发展的“双高、两全”战略目标以及如何较好应对即将到来的中考改革，给学校提出了严峻考验。 （五）学校“三年发展规划（2015—2017学年）”进入关键实施年，如何结合市区教育综改要求，着力思考“灵动教育、绿色校园”办学特色的建设，以进一步提升学校的办学水平。 二、工作目标 以“明确形势、立足校情、抓住机遇、整合推进”为指导思想，结合新学期工作特点和工作要求，借助各类平台，整合各类资源，夯实基础工作，创新工作方法，提升教育质量，既积极应对各项综改举措，更扎实推进“灵动教育、绿色校园”办学特色建设，促进学校内涵发展，努力创建市新优质学校。 三、重要工作 （一）以“学校师资队伍建设三年发展规划”为目标，结合市区“十三五”教师队伍建设规划和师训工作要求，整合市新优质项目校和学区化“教师工程”建设，搭建各类培训历练平台，努力提升师德师能水平。 1、贯彻落实《中小学教师职业道德规范》及相关文件，明确师德规范要求，结合上级部门绩效评估（师德建设）内容，对接考核要求，进一步加强师德师风建设。 2、以新学期“月考核、年度考核”等考核机制为抓手，进一步落实岗位职责要求，提升岗位工作的执行力和创新性，提升整体工作的质量和各层级的管理水平。 3、结合“ 4、结合“十三五”教师素养课程（《弘扬“工匠精神”，推进学校内涵发展》校本培训课程）和“十三五”实践体验课程（《基于标准的教学评价设计研究》校本培训课程；组本研修课程等）建设，进一步发挥数字化研修平台作用，完善“基于实践、同伴互助、专业引领、自我反思”的校本研训模式，提升教师的教育境界和素养，促进教师专业发展。 5、立足解决教育教学实际问题的研究，结合学校各类项目实施（新优质校项目；学区化办学项目）及教育教学各类活动开展（“三奖”评比等）为平台，进一步加强教研组、年级组、备课组的有效研修，使组室研修成为提升教育教学质量和中青年教师成长的重要平台。 6、完善教师发展培养机制，重视职初期教师和发展型教师的培养，进一步开展各类带教工作。结合新学期教育教学重点工作，通过各项任务驱动，充分发挥好各级各类骨干教师的示范引领作用。 7、以“开展市区新优质项目校之间交流和学区教师工程建设”为平台，积极引进外部优质资源，加强各级各类校际联动，开拓教师教育视野，提升教育教学水平。 8、加强两处职工的培训与考核，进一步增强责任意识、服务意识和大局观 念，发扬团结、务实、高效的工作作风，为教育教学工作提供优质的、精细化的 保障服务。 （二）立足校情，以区“两全”教育质量观为指导，以“灵睿课堂打造和灵悦课程建设”为载体，完善工作机制，进一步探索基础课程校本化实施以及校本特色课程群建设，努力提升教育教学质量。以“绿色指标评价”和“中考评价改革”等为抓手，思考并探索学生综合素质评价策略方法。 1、进一步加强质量管理基础建设，完善工作机制，努力提升教育质量。 （1）立足校情和生情，深入研究各年级各学科的薄弱环节及质量提升的关键点，完善教学常规管理机制和教研组备课组工作规范，有效落实“教学五环节”，向教学常规精细化管理要质量。确保各年级各学科的质量（尤其是初三年级的出口质量）。 （2）完善各类教学工作的调研和检查机制（如：各年级阶段性教学质量调研、期中期末专项调研等），增强调研工作的针对性和改进策略的有效性，促进教学质量的提升。 （3）重视起始年级的调研和指导，以展示活动或开放日等为载体，开展学生学习基础素养研究，加强对学生学习习惯、学习方法等指导，形成学生学习基础素养基本规范。 2、以各类项目实施为契机，以教研组建设为平台，以各类听评课活动（区教学“两奖”评比等）为抓手，整合推进“灵睿课堂”建设，基本形成具有学科学段特征和课型特点的有效课堂范式。 （1）开展基于学情、基于课程标准教学和学科素养等研究，结合“绿色指标评价”数据研究分析，寻找学科教学突破点，构建本学科各年级分阶段螺旋式上升的学生思维品质培养体系。 （2）以“市新优质项目学校集群发展——学与教的变革”项目实施为抓手，实施并完善“学”与“教”课堂教学评价量表等，提升课堂教学有效性。 （3）以“学区化建设——学科工作坊”为平台，加强跨校学科研修，整合推进“灵睿课堂”建设。 3、以“市新优质项目学校集群发展——学校课程建设”项目实施为载体，推进“灵悦课程”建设。 （1）围绕育人目标，定期梳理并完善以“七大模块”（语言与素养、数学与逻辑、科技与生活、社会与文化、艺术与情操、身心与健康、个性与德性）为核心的“灵悦课程”体系。 （2）依据《学科课程标准》，结合区学科《指南》，编制校本学科《手册》，继续推进基础型课程的校本化实施（重点推进中考学科实施）。 （3）充分利用滨江学区内各类优质教育资源，尝试建设教师合作化课程平台，开发特色课程，融合学校已有的特色课程，形成校本特色课程群。 （4）加强校本课程的实施管理。探索修订与学生综合素质评价相适应的评价方案。 （三）坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观作为德育工作主旋律。结合“灵气学生”育人目标和学生身心发展特点，深入挖掘学科德育，积极开展主体性德育活动，进一步完善年级目标和德育活动序列化框架体系，探索德育活动课程化建设，提升育人实效，形成学校特色。 1、结合《市区中小学教师专项能力（育德能力）提升计划》要求，借助各类平台，整合开展学科德育研究，深入挖掘学科德育资源，营造全员育人的良好氛围和环境。 2、善借各类资源，以探索微型德育课程建设和德育课题研究等为抓手，以学区班主任工作坊建设和区“育人奖”评比等为平台，开展德育工作实效性研究，推进德育队伍建设。 3、以创建“市区行为规范示范校”为抓手，完善德育常规管理机制（如：各类值勤制度、各类考评机制、各类表彰机制等），分年级分阶段强化学生行为习惯和文明素养等教育；以“新生入学培训”系列活动及“开放日”等为载体，重视起始年级良好习惯（学习、行为）养成教育。进一步推进全校良好的班风、校风和学风建设。 4、在年级育人目标序列化架构基础上，进一步完善四个年级德育活动主题和具体实施内容，在推进基础上，逐步形成年级德育活动内容的系列化和课程化。 5、以创全工作为契机，整合学期德育重点工作，深入开展社会主义核心价值观教育活动。以“馆校合作项目、实践体验活动”等为抓手，开展形式多样的主体性德育活动。结合新学期德育目标和地域特色资源等，开展好校园“艺术节、体育节”，弘扬学校精神，丰富校园文化生活。 6、以数字化校园创建为依托，以市心理健康教育达标校推进建设为抓手，以“青春健康俱乐部”建成启动为载体，加强校园育人环境建设，浓厚德育润泽氛围，促进每一位学生的身心健康发展。 7、进一步重视家校社德育网络建设。以争创新一轮“区优秀家长学校”和积极参与“学区家长工程建设”等为契机，重视家长学校开展和家委会建设，多途径开展对家庭教育的关心和指导。重视社区教育资源的充分挖掘，使家校社进一步形成教育合力，为学生健康成长营造良好的环境。 （四）围绕学校育人目标和办学特色创建，本着进一步促进教育质量提升、教师专业化水平发展和学校内涵建设，完善学校科研工作机制，扎实开展各级各类课题研究。 1、立足校情，进一步完善学校科研管理制度，形成“科研、教研、培训”三位一体的有效工作机制，使广大教师在参与课题研究中提升专业素养，提高教育教学能力水平。 2、结合年段和生情，研究“典范英语”课题的校本化实施，加强和基础课程教学的融合统整，促进学生英语学科素养和能力水平的提升。 3、完善定期研修机制，引入优质指导资源，完成区中小学德育百题项目---《“学困生”的生活世界研究》和《初中体验式主题德育活动的设计与探究》两个课题的深入研究及结题工作。 4、固化并推进已有的各类研究成果。 （1）在“面向国际化人才培养的中小学拓展型课程开发与实验”项目——《从建筑文化看世界》课题已形成校本特色课程基础上，给以进一步推进实施。 （2）基于学校德育核心工作开展，固化并推进《基于社会主义核心价值观的学校德育分层目标研究》市级课题成果。 （3）基于数字化校园建设及有效教研开展，固化并推进《构建校本数字化研修平台，促进教师专业发展》区级课题成果。 （4）结合区级课题《“绿色指标”学校数据分析和运用改进教学的实践研究》研究成果，立足教学中的共性问题或瓶颈问题，深入思考相关课题实施或相关项目的研究工作。 5、结合“学校科研工作三年发展规划”，启动统领学校重点工作的核心课题《“灵动教育”办学特色与实施策略之研究》，以分层分类形式开展相关子课题研究，推进学校办学特色建设，促进学校内涵发展。 6、启动《基于课程标准的“自主学习活动单”在初中物理教学中的设计与实践研究》和《基于学科教学基本要求的初中化学微观教学策略之研究与实践》等基于问题解决的应用性课题研究。 7、开展课题的定期研讨、展示与交流活动，加强教科研工作与组室建设的有机结合，提升教研组和年级组的建设水平。 （五）明确形势，立足校情，夯实基础工作，创新工作方法，进一步加强学校综合管理，提高管理质量，提升办学水平。 1、以“深入推进学校三年发展规划”为目标，以“区创全工作”为要求，以“教育局办学绩效评估”为指导，以“学校少年宫建设”为抓手，以2017-2018年新一轮文明校园创建为载体，进一步加强学校综合管理，提升管理质量。 2、以“数字化校园创建”为目标，加强学校信息化建设，拓展信息化功能途径，完善信息化管理系统和制度，确保信息技术安全、高效，以更好地服务于教育、教学和管理工作。 充分发挥学校已有信息化平台的功能作用，如：教学质量精细化管理平台、数字化教学研修平台、信息化选课平台及电子白板、录播教室等，更好为教育教学服务；进一步优化校园网功能，更新充实校园网内容，发挥校园网宣传展示效应；修订完善相关制度，加强培训、指导和过程监督，确保信息化管理体系（包括校园无线网络系统等）的安全、良好运行。 3、本着“安全第一”原则，严格按照上级要求和“上海市安全文明校园评估指标体系”落实好各项工作，健全校园及周边治安防范长效机制，充分发挥好校内技防功能，确保安全管理无盲区。 4、结合“灵动教育、绿色校园”办学特色建设，进一步开展校园文化建设，实现校园环境和文化品味的逐年提升。 5、贯彻落实上级部门工作精神和要求，进一步完善人事管理制度，扎实做 好人事考评、职称评审、师资招聘、教师注册等管理工作；妥善做好薪级调整、 绩效工资改革等工作；加强档案管理，按时做好各类档案的甄别、整理、归档工 作。 6、严格遵守“八项规定”；加强财务管理，规范收费行为；以“区公用经费 绩效考核”、“区公务卡使用考核制度”、“教育局绩效评估指标”等为要求，执行 好教育经费预算，严格落实经费的使用和管理；结合“义务教育均衡发展督导及 定期经济责任审计”要求，进一步加强物品管理流程操作及入账保管等工作机制， 进一步完善财产管理制度，做到职责明确，帐物相符，帐帐相符；加强图书馆、 实验室等各类专用教室的管理，加强信息化设备等的定期维护，进一步提高财物 设备的使用率。 7、关心教职工工作和生活（启动妈咪小屋使用等），重视、关心退管会工作，做好凝聚力工程；严格按上级要求落实好校务公开的内容和途径，推进学校依法民主管理，促进学校形成持续发展的内驱力。 上海师大附中附属龙华中学 2017年8月 |
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