近日，上海师大附中附属龙华中学举行了“整体思考下的教学内容的定位”主题教研活动。本次区教研活动由教育学院朱世玮老师主持，针对初中低年段的阅读教学，六七年级的英语老师悉数参加，施丽洁老师领衔的滨江学区课题组成员亦全部出席。

首先，龙华中学汪吟雪老师展示了一节说明类文本阅读课例。汪老师选取的牛津7BU10单元话题为Water Festival，其中Look and read为平行文本，包括图片、注释和对话说明性文字，是本课时的主要阅读内容。汪老师在设计本节课时，将重点放在帮助学生获取和理解文本和图片信息并转换为语言表达。她以Mr. Hu为主要串联人物，搭建了完整的话题情境，不断地带领孩子们使用本课时的语汇描述水的三态变化，帮助学生巩固读图能力，最终引导学生意识到水资源的重要性。在帮助学生初步辨识水的三种形态后，汪老师通过“大家来找茬”的活动帮助孩子们巩固认知，以图片、箭头和文字教授并讲解了三态之间如何转变。随着问答游戏的推进，检测认知的难度也在变高。而level和奖券的设置则极大地激发了学生的兴趣度和挑战欲，让汪老师精心准备的视频配音活动能更加顺利、流畅地衔接。最后分享环节的不限定主题和现象，给了学生发挥的空间，作业设置也紧密围绕课时话题和单元主题。

接着，龙华中学戴鑫老师为大家带来了话题梳理和说课介绍。她以单元整体为说明视角，简单扼要地梳理了“水”这一话题在牛津教材不同年段中的呈现形式和相关语汇及学生所要掌握的能力。她用时间轴和流程图的形式直观地展现了教材和文本之间的融合与延展，让老师们再度清晰地意识到牛津教材“螺旋式上升”的特点。

龙华中学英语组就低年段阅读文本和单元话题的梳理已经开展了长期而持续的研究和实践。从现象到原理再到使用，是本节课的切入点和关注点；汪老师这节课的设计过程和教学流程，也体现了从书本知识到实际运用的迁移和转变。朱世玮老师在点评中也肯定了这一点。她还说，课堂教学贵在真实，贵在敢于尝试，而公开课最为宝贵的探询正是对教材和文本的梳理、解读和打磨。