为深入学习、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻、落实习近平总书记关于教育的重要论述，在扎实推进“双减”政策和落实全员、全程、全方位“三全育人”背景下，龙华中学积极探索全员导师制工作，促进学生身心健康发展。8月25日，上海师大附中附属龙华中学在五楼阶梯教室召开德育论坛，主题为“'双新'背景下,如何当好学生导师?”四位教师代表对全员导师工作进行了经验总结和交流分享。

高梦圆老师从转化学困生的案例感受到调整认知，建立和谐的师生关系的重要性。她认为调整认知，就是换一种心态。教师首先要调整自己，对待学生成长过程中的过失行为要平等，要彼此尊重，要在合适的领域内讲求民主。这样才能处理好师生关系，并进行后续的教育工作。

徐思宇老师以朋友的姿态平等地与学生进行互动交流。在日常的班级管理中她会注重学生的细节，尽量关注到每一位同学的情况。通过一些激励或者赞美的话语，让学生感受到老师对他的关注，从而拉近师生之间的距离。

朱莎老师认为尊重是建立一切关系的前提。在和学生的相处过程中，首先要做到的就是尊重，不管这位学生有多少的缺点和让人生气的过往。作为导师，一定要忘掉一切的不愉快，忘掉他们的缺点，这样才能在和他们的对话中保持平和的心态，和他们建立平等的导师学员关系。

夏书涯老师在导师制的实践过程中发现，想要学生敞开心扉，就要学会和学生共情，想方设法和他们“同频共振”。因此夏老师也在日常导师工作中想方设法建立与学生互动从而增进对他们的了解。她设置了一个以学生为中心的“分享会”，通过定期分享，让学生慢慢习惯从他人分享中获得解决问题的方法，掌握处理各种情绪的妙招。让大家互相看到其他人的心得与体会，从而帮助部分学生缓解学习压力，获得更多成长智慧。

全员导师制工作促进了德育工作的全面提升，龙华中学将推动全员导师制工作走向新的高度，推进学校教育工作不断迈向新台阶。