首先，我先来谈谈线上教学。我们备课组采用是“20分钟回看市级课程+20分钟互动”模式，这就要求老师进行充分备课，不浪费一分一秒。我们的做法如下：

1. 提前回看市级课程，记录每节课的教学目标、教学流程、作业，研究其设计目的与活动链之间的逻辑关系。

2. 制作PPT。我们会把市级课的PPT截图，然后做成自己的教学PPT，并在其中适当加入补充说明或拓展内容，这样学生就能又上一遍市级课程，有助于他们查缺补漏，老师也能够检测回看效果。

3. 增加互动，提高效率。我们都知道英语课的互动性很强，我们通过问题链，检测学生是否能听懂教学内容，并能使用目标句型进行表达。因此，这20分钟内就不停地问学生问题，包括市级课的问题的重复以及教师的追问等，而且教师的提问简单明了，不加废话。另外，我们提问也是覆盖面广，尽量能保证全班2/3的学生都有机会说英语。当然，这样做的另外一个目的是保证学生听课质量。

4. 合理选择资源，精心设计作业

网课的最佳检测手段就是作业，通过作业，我们能清晰地了解学生当天的学习情况。

我们采用了“市级课程作业(部分)+小语法练习卷+阅读训练+口语作业”。当然每天会换进行排列组合。我们会选取市级课程中部分作业(一般是难度较高task)，并为学生搭好语言支架与内容支架，保证他们能顺利完成。 语法练习卷则使用《辅导报》上的练习，拆分成一周的量。阅读训练则沿用《辅导报》+《SSP》的组合，既有基础的，也有针对1/2班提高的。

最后，我们还要求学生完成各类的口语作业，简单的是朗读，难一点是背诵课文，难度较大的就是自己说一段话。例如为Rod编制一日游计划。

当然这些作业的批改量是非常巨大的。我们也动足了脑筋。有些试卷的答案就发给家长，学生批改订正，有问题及时问；口语作业则需要老师对于学生作品逐一点评。

对于平台使用心得。我们目前使用的是“腾讯会议”，整体上还是比较便利的，能够共享屏幕，播放视频和音频等，又能支持手机、pad以及电脑多个移动端，整体上还是比较方便的。但缺点比较明显，一个是播放视频、音频会比较卡，另外没有群的管理，点名管理不是很方便，因此我会让他们在名字前加学号，在聊天界面中喊报道时，加上学号，查起来就比较方便。

最后，想和大家说一下，动用学生的力量很重要，平时点名、发布作业等一些碎活儿都可以给课代表和班干部做。大大减轻了老师的负担。