立足教育综合改革 推进五年发展规划 促进学校内涵发展
——2019学年第一学期学校工作计划
一、工作背景
(一)《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件和政策出台,深入落实立德树人,深化教育综合改革,积极推进义务教育公平优质均衡发展。(办学方向)
(二)《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《徐汇区面向2020年加快推进教育现代化实施方案》等深入实施。(办学机遇)
(三)市区公办初中强校工程项目推进实施、区域教育资源的布局调整和上海市高中阶段学校考试招生制度改革等政策全面启动。(办学挑战)
(四)市区新优质学校集群发展、学区化集团化建设持续推进、学校“五年发展规划(2018—2022学年)”全面实施。(办学抓手)
二、工作目标
以考试招生制度改革和深化基于核心素养的课程与教学改革等为契机,以“立足校情、把握机遇、突破瓶颈、创新发展”为指导思想,深化教育教学改革,进一步夯实基础工作,创新工作方法,努力提升教育质量,彰显学校办学特色,促进学校转型发展,积极推进上海市新优质学校的内涵建设。
三、重要工作
(一)落实市区教育大会精神和“十三五”师资队伍建设要求,结合“学校师资队伍建设五年发展规划”和“教师个人三年发展规划”目标内容,搭建各级各类培训历练平台,努力锻造“心中有学生、教中有能力、育中有智慧”的“灵慧教师”群体。
1、贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《徐汇区教育系统关于建立健全新时代师德建设长效机制的实施意见》等文件精神和要求,结合学校“师德师风大讨论系列活动实施计划”开展,完善师德培训课程体系,进一步加强师德师风建设。
2、以各级各类考评机制和评先表彰(教师节)为抓手,营造爱岗敬业、勇于革新、乐于奉献的师德建设氛围,进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感。
3、结合“十三五”师训(学分)要求,组织开展好校本培训课程实施,发挥数字化研修平台作用,完善“基于实践、同伴互助、专业引领、自我反思”的校本研训模式,提升教师的教育境界和素养,促进教师专业发展。
4、结合“学校师资队伍建设五年发展规划”目标,指导开展“教师个人发展规划”年度推进工作,开展好总结、自评和调整。分层分类搭建平台,助推教师达成个人发展规划目标。
5、围绕中考评价改革,立足教育教学实际问题研究,结合新优质校项目实施及教育教学各类活动开展(学术节、科研成果和“三奖”评比等),加强教研组、年级组、备课组的有效研修,提升教师的教育教学能力。
6、结合区“高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系”重大项目(简称“一号工程”)实施,优化基于核心素养的教师研修体系,开展教师学科素养与学科教学能力培训,促进教师专业水平提升。
7、开展各级各类的带教工作。开展各级各类骨干教师队伍建设,发挥好示范引领作用。多途径开展德育队伍(班主任)建设。指导教师积极参与各级培训项目(国家级、市级、区级),引进外部优质指导资源,开展各类校际联动,开拓教师教育视野,提升教育教学水平。
8、加强两处职工的培训学习,进一步提升岗位的专业水平和服务能力,发扬积极、主动、团结、高效的工作作风,为教育教学工作提供优质的、精细化的保障服务。
(二)结合学校办学理念和育人目标,修订基于核心素养的学校课程规划,优化“灵悦课程”结构,促进学生综合素质评价改革的实施。围绕区“一号工程”实施,深入开展基于课程标准的教学研究,探索指向核心素养培育的“灵睿课堂”打造。立足校情,以中考评价改革为导向,完善教学管理和质量保障机制,努力提升教学质量。
1、结合学校办学理念和育人目标,修订基于核心素养的学校课程规划,优化“灵悦课程”结构,促进学生综合素质评价改革的实施。
(1)立足学生核心素养培育,梳理完善以七大模块(语言与素养、数学与逻辑、科技与生活、社会与文化、艺术与情操、身心与健康、个性与德性)为核心的“灵悦课程”体系(每个模块建设特色课程),修订基于核心素养的学校课程规划。
(2)开展基于课程标准教学,有效落实基础型课程实施,修订《学科教
学指南》、《学科教学手册》框架要素,形成2018学年第二学期版和2019学年第一学期版的《学科教学手册》,推进课程标准校级转化和核心素养的落地。
(3)提升基于核心素养的校本课程品质,探索统整课程,建设优质课程,提升特色课程。对接学生综合素质评价改革优化课程内容,完善评价方案和校本课程管理办法,实施“星级拓展课评选”工作。
2、围绕区“一号工程”实施,深入开展基于课程标准的教学研究,探索指向核心素养培育的“灵睿课堂”打造。
(1)以教研组备课组研修为平台,以课型研究为抓手,开展基于学情和基于课程标准教学研究,结合“学与教”课堂教学变革的深入实施,探索指向核心素养培育的“灵睿课堂”打造。( 融合思维品质、学科德育的高效课堂)
(2)探索基于课程标准和学科核心素养的单元教学设计实施,提升教师对教学的科学整体把握。
(3)基于学科核心素养,重构“学”与“教”课堂教学评价量表和课堂评价体系,导向课堂教学转型,探索指向核心素养培育的课堂范式研究。初步形成具有学科学段特征和课型特点的有效课堂范式,积累有效课堂教学课例。
3、立足校情,以中考评价改革为导向,完善教学管理和质量保障机制,努力提升教学质量。
(1)立足生情,研究各年级和各学科的薄弱环节及质量提升的关键点,完善年级组、教研组、备课组常规管理机制和工作规范,发挥教导处指导功能,有效落实“教学五环节”(继续研究作业、评价的有效实施;加强优良率/及格率/合格率策略研究),确保各年级各学科的质量。
(2)开展“绿色指标评价”和“中考评价改革”专题研究。探索绿色指标导向的校本质量保障体系,积极寻找提升质量的绿色高效的策略方法及有效应对中考改革的路径与举措。对接中考改革,探索开展地理学科与生命科学学科整合案例等专项研究。
(3)定期开展教学调研和指导,以常规调研、备课组专项研讨和年级开放日等为载体,加强教法研究和对学生学习习惯、学习方法的培养,提升学生学习品质。继续开展校本资源库建设。完善学校教学管理制度。
(三)坚持把培育和践行社会主义核心价值观作为德育工作主旋律,深入挖掘学科资源,积极开展实践体验活动,丰富校园文化生活,进一步落实立德树人。结合学校育人目标和学生综合素质评价改革,推进德育活动课程化建设,提升育人实效。进一步探索家校社合力育人机制,为学生成长营造良好的环境。
1、基于课程标准,挖掘德育资源,加强学科德育研究。完善德育工作机制,有效开展校级、年级执勤,营造教师全员育人的良好氛围。
2、加强专项调研,进一步落实学生行为规范教育(课间文明礼仪、专用教室上课等规范)及良好的学习习惯(听课、作业等)培养。以新生入学培训系列活动及“开放日”等为载体,重视起始年级良好学习习惯和行为习惯的养成教育。完善考评激励机制,进一步推进全校良好的班风、校风和学风建设。
3、结合建国七十周年,继续开展爱国主义教育系列实践活动。结合学期德育工作重点,深入开展各类主体性德育活动(节庆教育、仪式教育、法制教育、安全教育、环保教育等)。创新活动形式,开展好校园“体育节、艺术节”等活动,推进学校少年宫的建设。
4、结合学生综合素质评价改革,以“实践体验活动、主体性德育活动、馆校合作项目”等为抓手,开展年级德育目标下“年级德育主题和德育活动的系列化课程设计和指南编制”,修订完善《学校社会实践管理工作的实施办法》并启动实施。开展好年级德育资源库积累及交流制度。
5、以迎接上海市中小学心理健康教育达标校复评为契机,积极争创上海市中小学心理健康教育示范校。进一步发挥青春健康俱乐部功能,分类分专题开展好心理健康教育,促进学生身心健康发展。
6、结合上海市家庭教育示范校成功创建,做好视频或数字故事的编制宣传;完善《家庭教育指南》;深入开展家庭教育模块化建设并逐步实施;通过论坛等形式进行“梦享家”家庭教育模块建设交流或展示。分层分类开展研讨培训,进一步提升班主任家庭教育指导力和家长的家庭教育水平。
7、完善团队干部培养机制,强化团队干部的责任意识,发挥榜样示范作用。加强人文关怀,进一步加强对困难学生和随班就读学生的关心和帮助。通过定期谈心和过程监督,做好特殊学生的教育管理。
8、组织开展好学校第三十五届少代会。
(四)围绕学校育人目标,结合市区教育综合评价改革,立足校情,本着“破解教育难题、提高教育质量、提升教师专业水平、创建学校办学特色”原则,完善学校教科研工作机制,分级分类开展课题研究和项目实施。
1、启动实施国家级心理课题——中国管理科学研究院素质教育研究所学生发展指导研究中心“十三五”教育科研规划重点课题《校园心理危机干预能力建设》。
2、结合区“一号工程”实施,立足校情,开展基于培育学生核心素养的课题或项目研究,整合推进“灵睿课堂”打造和“学”与“教”的变革。
3、围绕中考改革和学业质量绿色指标评价,立足校情,找准教育教学难题,形成研究课题或研究项目,力求以解决教育教学中的真问题来开展教科研工作。
4、继续推进已有的各级各类课题的研究成果(如:《典范英语》、《基于社会主义核心价值观的学校德育分层目标研究》、《“绿色指标”学校数据分析和运用改进教学的实践研究》、《数字化研修平台建设》、《“学困生”的生活世界研究》等教育教学课题),寻找新的突破点深入实施,促进学校管理和教育教学质量的提升。
5、围绕育人目标,立足立德树人,结合滨江区域丰富的德育资源,开展以探索社会主义核心价值观落实的德育课题研究。
6、继续开展学校核心课题《“灵动教育”办学特色与实施策略之研究》,推进子课题研究与实践,结合学校第十届学术节活动开展子课题(案例/课例)评选、表彰与推进工作,做好研究资料的积累,完成“教科研五年发展规划”阶段性推进目标。
7、组织申报成功的2019年区级教育科研项目(一般课题1个、规划课题1个)完成开题工作,有序开展课题研究。
8、在上级部门指导下研制学校三年校本研修方案(区“一号工程”任务表)。
(五)结合市区教育综合改革,以推进实施“学校五年发展规划”为抓手,以提升市级新优质校内涵建设为目标,进一步加强学校综合管理,提升办学水平。
1、以结合市级依法治校年度创建工作和提升上海市新优质校内涵建设为目标,以市区教育综合改革落地为要求,以实施学校五年发展规划和学校少年宫年度建设为抓手,夯实基础工作,完善制度梳理,创新工作方法,提升综合管理质量。
2、以“数字化校园创建”为目标,结合信息化五年发展规划,逐年推进信息化建设工作。加强人工智能背景下教师信息化技能培训与实践;充分发挥学校已有数字化平台的功能作用;进一步提升录播教室的信息化能级水平,开展信息技术与课堂教学和课程整合的研究与实践;探索微课宝实施,加强选课平台建设,使信息技术更好服务于教育教学;完善学校门户网站的内容以及版面,丰富学校公众号形式和内容,及时更新校园电子屏信息,发挥宣传效应和激励作用。
3、根据上级要求和学校办学目标,修订完善“学生综合素质评价实施办法”并启动实施;开展好校园学术节和“三奖”评比工作;继续做好学生体质健康测试工作;积极承担好区阳光体育大联赛“龙华杯——魅力滨江冬季长跑赛事工作。
4、本着“安全第一”原则,严格按照“上海市人民政府办公厅关于加强中小幼安全风险防控体系建设的实施意见”和“上海市安全文明校园评估指标体系”等文件精神和工作要求,健全校园及周边治安和安全防范长效机制,充分发挥并落实好校内技防功能和人防举措,确保安全管理无盲区。
5、围绕学校办学特色创建和市区综合评价改革落地,开展校园硬件设施建设(“我爱科创”创新实验室、英语听说教室等)并建立高效运作机制。加强校园文化建设,实现校园环境和文化品味的逐年提升。
6、加强财务管理,规范收费行为,加强廉洁校园建设。以预算公开和公用
经费绩效考核为要求,规范执行教育经费预算,结合“上海市节能减排中心对
学校建筑能源审计报告”指导意见,有计划做好节能降耗工作,使教育经费使
用效益最大化。定期开展学校财产清查工作,完善财产管理各个环节,形成规
范化、制度化、常规化。加强图书馆、实验室(创新实验室)、录播教室、资源
教室等各类专用教室的管理,加强信息化设备等的定期维护更新,进一步提高
财物设备的使用效益。
7、贯彻落实上级部门工作精神和要求,进一步完善人事管理制度,扎实做
好人事考评、职称评审、师资招聘、教师资格认定等管理工作;妥善做好薪级调整、绩效工资改革等工作;加强档案规范化、科学化、现代化管理,按时做好各类档案的甄别、整理、归档工作。完善学校教职工信息库工作。
8、围绕学校中心工作加强文明组室建设。关心在职和退休教职工的工作和
生活,组织开展丰富多彩的文体活动,做好凝聚力工程。严格按上级要求落实
好校务公开的内容和途径,推进学校依法民主管理,促进学校形成持续发展的
内驱力。
上海师大附中附属龙华中学
2019年8月