(一)发挥语文课主渠道的作用，提高学生语言文字素养

近年来，我校语文组老师带头进行了关于古诗词吟诵的区级课题研究，在语文教学中渗透诗文吟诵，颇具成效。有三位老师在《徐汇教育》上发表了有关语言文字研究的论文，重视程度可见一斑。在语文老师的言传身教下，学生对吟诵经典诗文的兴趣逐渐提高，学生口语交际能力、汉字书写能力也得到了相应提高。

学校还专门请来语文特级教师彭世强老师，为我校学生开展了整整一学期的古诗词吟诵课，彭老师声情并茂的吟诵让学生们深深着迷，带动了全校的吟诵热潮，老师们也十分珍惜此次机会，获益良多。现在古诗词吟诵课已进入了学校常规的校本课程，成为我校语言文字工作上的一大特色，学生选修此课程的热情很高，对教育教学工作和校园文化建设起到了积极作用。

此外，我校语文组老师还开设了课本剧、现代诗歌鉴赏、现代文赏析等有关语言文字的拓展课程。

（二）活动带动，营造和谐的校园语言文字文化

每年推普周，我校必定大力宣传，从板报到横幅，从广播到讲座，从课堂到校外，从不怠慢。当然，推普周只是引领我们开展语言文字工作的重要标志，我们的工作绝不仅仅于此。我们深深懂得，提高语言文字水平需要的是日积月累，细水长流，而非一朝一夕。所以，我校始终如一地重视语言文字工作。平时，学校师生积极响应语委办号召，积极组织师生参加语委办开展的各项活动，经过这几年的积累，有关语言文字的各项内容已然成为学校一大特色，形成长效机制。每学期学校都举行校诗文吟诵、书法、课本剧等比赛，充分调动学生积极性，鼓励大家集体加入到语言文字活动中。尤其是经典诗文吟诵和课本剧，不仅有覆盖全校学生的比赛，还在艺术节上有汇报演出，已成为我校有关语言文字活动的一大亮点。

在龙华校园，“推普”绝不只是口号，而是身体力行的校园活动。

（三）教师带头，促进师生人文素养的共同提高

想要让学生重视语言文字，不仅要“言传”，还需“身教”。我校全体教师参加了第四届“全国教师语言文字基本功大赛”，并有一名教师获得了国家级二等奖，所有师生都得到了极大的鼓舞，对有关语言文字的各项活动更为热情高涨。我校推普员亦在2011年12月被评为“徐汇区教育系统语言文字工作先进工作者”。

学校连续三次被评为徐汇区法制教育特色学校。经常结合学校语言文字工作实际，有效开展语言文字法律法规和规范知识宣传教育。