某日课间，我正在为下节课做准备，忽然两名男生跑进办公室向我报告，班里两名男生玩闹时其中一人将另一人推倒，被推的同学撞在座椅的角上，磕破了下巴，流血不止。我闻听急忙起身，还未出门已经看到受伤的小L正由另几位男生陪同，准备到楼下的医务室清理伤口。L同学是班里个头最小的男生，听话懂事，偶尔有点调皮；上学期也是因为好奇与调皮，在排队去上音乐课的时候跳起来向其他班级张望，结果与另一个男生发生了碰撞，弄掉了眼镜，擦伤了眼睛下方的一小块皮肤。我看到小L用手接着下巴，伤口上的血正一滴滴的流下来，胸前的校服血迹斑斑，红领巾也被渗透了，我随即取下了他的红领巾，把小L的领口掖好。我正要带小L下楼去找校医，却被告知校医外出开会，情急之下我转身把他带进了办公室。年级组长邹老师见状，立即给总务处打电话，借校医室的钥匙，让我现在办公室着。

由于没有消毒工具，我只能先用面巾纸接在小L的下巴下面，但很快就染透了。我让他轻轻抬起头，看到了那条伤口，大概有两个指节那么长，血正汩汩而出，估计伤的不轻。我担心他熬不住，遂问他痛不痛，他像个大人似的淡淡地说不痛。因为伤口一直在流血，无法简单的处理，我更不敢随便地用面巾纸为他止血。我简单地向小L询问了情况，如同刚才学生所汇报的，小L与另一男生在课间玩闹时无意中发生了身体冲撞，被推倒撞在椅子上。此时预备铃已经打响，而电话也在同时响起，原来是邹老师。我带小L去了校医室，邹老师已经准备好了双氧水和棉球，我扶着小L的头，邹老师则仔细地为他擦拭。这时我们才清楚地看到了小L的伤口，长而深，邹老师和我当即意识到需要到医院缝针。因为正式铃已经敲响，是我的英语课，所以我拜托邹老师帮我给小L的父母打电话，告知他们所发生的事，并要求他们尽快来学校接L同学去医院治疗。我急急忙忙返回办公室，拿好讲义进教室。学生们也许意识到刚才发生的流血事件不同寻常，正在课代表的带领下整齐地朗读课文，我迅速地安排了背默的内容，布置学生完成，同时吩咐小L的好朋友小Z，为小L整理书包，送到校医室；之后，我叫出了事件的另一个主角——小X。他是班里的学习委员，成绩一直名列前茅，脾气略显急躁，但鲜少违反班级、年级和学校的规章制度。

我利用其他学生背默的五分钟时间，让小X到教室外说明事件经过。小X的叙述与小L大致一样，能够肯定的是他们发生的冲撞并非故意。我随即同小X回教室上课。

下课之后我仍然叫小X到办公室，再次详细地叙述了事件经过，虽然这次流血事件属于意外，但课间玩闹如不加以正确的引导还是存在危险隐患的。于是我再次强调了学校与年级的纪律和规章制度，让他意识到，自己的行为已对他人造成了伤害，而且，身为一名班干，各方面更应该严格要求自己，在班级中起到表率的作用。然后，我给小X和小L的父亲分别打了电话：告诉X的父亲今天所发生的事，并希望他对X加强监督与管教；询问L的伤情和治疗情况，叮嘱他遵循医生的安排。

双方家长都是极明事理的人，在知道是课间玩闹因碰撞发生的意外后都表现得非常通情达理，尤其是小L的父亲，甚至坚持不要求赔偿；而小X的父亲也表示将对儿子严加管教，并希望校方和老师能对小X进一步将强教育力度，还想通过我和小L家长进行沟通，略微尽点心意。

小L的伤口缝了两针，几天后拆线，伤口愈合得不错。小X也从这次事件中吸取了教训。班里其他同学也都明白，课间应该文明休息，做一名各方面都合格的中学生。

班级是进行教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校实施素质教育教学工作的得力助手，班主任工作是非常重要的。这次“流血事件”，在我不到一年的班主任工作中，情况较为紧急，但通过邹老师的指导和协助，还是较为顺利地解决了问题。作为一名教师，我们应该熟悉课程标准；作为一名班主任，我们应该了解学生的心理状态。学科教育和德育教育的并行，是学校教育所应注意并且是一直所倡导的，这就要求我们在具体的工作实践中，针对不同个体给予相应的教育和引导。班主任工作是忙碌而繁琐的，是一门需要深入研究的学问，同时也是一门独特的艺术。作为一个教师，我的职责不仅仅是教书，更要育人。我会一如既往地踏实工作，向师傅和各位老师认真学习，借鉴、吸取他人的成果与经验，逐渐形成自己的控班模式，争取早日能做一名合格的班主任。

戴鑫