申请课程名称

上海师大附中附属龙华中学_2019年暑期_争做龙华新时代好教师

申请人姓名

金毅

手机

13761225170

所在单位

上海师大附中附属

龙华中学

专长

初中数学教学

电子邮箱

Lhjiny137@sina.com

手机

13761225170

课程其他教师及助教情况

姓名

单位

年龄

职称

学科

承担任务

备注

丁英姿

龙华中学

49

中学高级

历史

主讲

校长

杨秉鑫

龙华中学

46

中学高级

语文

主讲

副校长

张瑞瑶

龙华中学

48

中学高级

化学

主讲

教导主任/教科研负责人

彭林

龙华中学

46

中学高级

历史

研讨、实践

管理

工会主席/校办主任

邹晓娟

龙华中学

46

中学一级

英语

研讨、实践

管理

学生处主任

课程适用对象

请参照2.3填写定位、适用学科、学段、不同层级学习者等

定位：普通教师

学科：上海市普通中小学课程

学段：初中

课程类别

师德

课时

20

建议学分

2.0

课程呈现形态

R面对面的互动型   □互联网的互动型   

请参照2.4要求填写，两类呈现形态均必须包含个人体验、自主学习方式。

专题讲座、观摩视频、自主学习、分组研讨、论坛交流

主讲教师简介

（限300字以内）

参照1填写，课程开发与教学资质、承担过相关内容的培训课程情况、研究情况等。

数学高级教师，30多年教育教学经历，具有一定的教育教学理论素养与实践管理经验。曾完成校本师德素养课程《弘扬“工匠精神”，推进学校内涵发展》，担任学校支部副书记，对完成该校本课程有促进作用。

助教简介

（限300字以内）

参照1填写，课程开发与教学资质、承担过相关内容的培训课程情况、研究情况等。

该课程其他主讲教师均为中学高级教师，具有丰富的教学、研究和管理能力，且均为学校行政管理人员，对于完成课程有很大的帮助。

课程开发背景

（限300字以内）

参照3填写，实施现状及存在问题、学员培训需求、课程价值等。

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和习近平同志关于教育的重要论述，扎实推进《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，学校结合建立健全师德建设长效机制工作细则要求，大力开展师德师风大讨论活动。开展以“站定新方位，担当新使命，当好引路人”为主题的“争当龙华新时代好教师”师德建设系列活动，进一步健全完善教师思想政治教育体系，提高师德师风建设成效，努力打造一支适应新时代教育要求，政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的“四有”好教师队伍。

课程目标

（限200字以内）

参照4填写，源自相关标准，学员现状与需求分析，目标表述符合ABCD。

1、深入学习党的十九大精神和习近平同志关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。

2、学习教师职业道德规范与要求的有关文件，深刻领悟新时代师德师风建设内涵和职业规范要求，充分认识新时代加强师德建设的重要性。

3、结合师德讲座、观摩视频、分组研讨、论坛交流等，开展师德师风大讨论系列活动，进一步增强广大教师的责任感、使命感、荣誉感，立足岗位，教书育人，争当龙华新时代好教师。

课程内容架构

参照5填写，概况主要内容，单元化或模块化，具有逻辑性（提供逻辑结构图），关注学习活动的设计，充分支持教师的参与、互动、体验与自建构的学习。

争做龙华新时代好教师

（一） 集中学习：

1、开展师德师风建设的重要意义：

（1）党的十九大精神和习近平同志关于教育的重要论述；（2）教师职业道德规范与要求的有关文件；（3）师德案例警示教育。

2、建立健全学校师德建设长效机制。

（1）教师职业要求；（2）新时代好教师标准；（3）长效机制

3、怎样做一名新时代好教师

深刻领悟新时代师德师风建设内涵和职业规范要求，充分认识新时代加强师德建设的重要性。

（二）开展师德师风建设系列活动

1、解读《学校开展2019年师德师风大讨论系列活动实施计划》；

2、专题讲座：《新时期如何做一名立德树人的好教师》；

3、观摩视频：《李斌先进事迹报告会》；

4、自主学习：“悦读”叶圣陶的《 如果我当教师 》

思考：（1）读书分享：教师应具备素养与规范；

（2）师言师语：我的教育观（学生观、质量观、岗位观）。

5、分组研讨，小组交流：

（1）师德师风建设与师生成长、学校发展之间的关系。研讨交流以“职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为”为主要内容；

（2）完成“今天怎样做教师”学习体会。

6、签订师德（或岗位）规范承诺书； 

7、制定学校“教师公约”。

   结合系列活动，明确师德建设贯穿于教师专业发展和职业生涯全过程，贯穿于教育教学工作全过程。

（三）论坛交流：

以“站定新方位，担当新使命，当好引路人”为主题，结合课程学习和工作实际，开展“今天怎样做教师”的学习交流。

交流分享，争做龙华新时代好教师，共创龙华美好未来。

课程讲义（至少一个单元的讲义，可附页）

讲义附最后

课程实施过程

参照6填写，形式多样化，凸显学员的参与、互动、体验性与建构；课时安排合理，各种培训活动的密度恰当。

主题

形式

课时

实施

时间

主讲

教师

1、开展师德师风建设的重要意义：

（1）党的十九大精神和习近平同志关于教育的重要论述；（2）教师职业道德规范与要求的有关文件；（3）师德案例警示教育。

2、建立健全学校师德建设长效机制。

3、怎样做一名新时代好教师

集中学习

2

2019.7.1

丁英姿

金 毅

1、解读《学校开展2019年师德师风大讨论系列活动实施计划》；

2、专题讲座：《新时期如何做一名立德树人的好教师》；

3、观摩视频：《李斌先进事迹报告会》。

专题讲座

观摩视频

4

2019.7.2

张瑞瑶

外聘专家

彭 林

悦读：叶圣陶的《 如果我当教师 》

思考：（1）读书分享：教师应具备素养与规范；

（2）师言师语：我的教育观（学生观、质量观、岗位观）

自主学习

4

2019/7.4-8.26

全体教师

1、签订师德（或岗位）规范承诺书；

2、制定学校“教师公约”。

实践体验

2

2019.8.27

杨秉鑫

金 毅

分组研讨，小组交流：

1、师德师风建设与师生成长、学校发展之间的关系。研讨交流以“职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为”为主要内容；

2、完成“今天怎样做教师”学习体会。

分组研讨小组交流

4

2019.8.28

全体教师

（按年级组）

学习、感悟、交流：

以“站定新方位，担当新使命，当好引路人”为主题，结合课程学习和工作实际，开展“今天怎样做教师”的学习交流。

论坛交流

4

2019.8.29

杨秉鑫

邹晓娟

课程评价

参照7填写，形成性评价与总结性评价结合，形成性评价基于测试，注重教师的实践反思等，多元主体评价，评价结果的反馈，注重教师真实情境下的行为表现。

1、活动出勤情况。按照学习流程和要求，学员需全程参与本门课程全部内容的学习，如有不符合要求者由师训专管员汇总名单报送学校教科研室； （20%）

2、分组学习、研讨、实践体验活动表现。学员需认真参加本课程所有分组学习、研讨、实践活动，如有不符合要求者由年级（工会）组长汇总名单及情况报送学校教科研室； （50%）

3、完成一篇总结性的学习体会文章（1000字左右），如有不符合要求者由年级组长汇总名单及情况报送学校教科研室；（30%）

4、由校“十三五”校本研修工作小组进行终结性评价，评价等级：分为合格、不合格两个等级。

有关说明

参照8填写，课程学习的基本模式、学校一级组织管理、教研组团队等团队内部的活动形态与相关制度的说明；课程实施所需的资源及来源说明；其他需要说明的。

本课程结合集中学习、自主学习、分组研讨、实践体验、反思交流等形式，开展以参与、互动、实践体验为特点的校本研修。

学校管理以校长为第一责任人，由学校教科研室负责组织校本研修课程的申报与实施，由学校师训专管员负责组织考勤与考核，由学校各年级组、行政分管领导共同参与课程管理。

课程视频类资源：纪录片：《李斌先进事迹报告会》

课程文本类资源: 叶圣陶的《 如果我当教师 》。叶圣陶是20世纪伟大教育家，教育思想包孕深厚中国历史文化图景和现代化文化底蕴，具有浓郁的中国特色和民族风格，对今天我国教育改革和发展尤其素质教育深入推进，仍将产生积极深远的意义和影响。

申请人所在

单位意见

校本研修课程《争做龙华新时代好教师》符合学校发展需要，培训内容联系学校实际，研修形式可操作性强，课程实施计划安排合理，同意申报。

课程专家小组

评审意见